陸華宗‧“爭風吃醋”後的公平正義

讀了林放先生兩篇各名為〈異中求同為技職班護航〉及〈留台聯總過多憂慮〉的文章後，有不吐不快的感覺！

我在馬來西亞接受了12年完整中小學華文教育後，赴笈台灣深造4年，不折不扣的華文教育體系下的受惠者。

林君在〈異中求同為技職班護航〉一文中，片面指責留台聯總欲總攬赴台升學管道，處處排斥馬華公會推動技職專班，“爭風吃醋”一詞批判留台聯總！留台聯總秘書處在回應時明確指出，留台聯總不認同的是，馬華公會技職專班是政治考量下，政治人物利用教育作為政治工具，謀取個人政治利益！實情可從開班之倉促，及兩次開班日期得到佐證。

林君在〈留台聯總過多憂慮〉文中反指留台聯總若拒絕政治人物干預教育的獨立性，應去追究聯總的先輩，為何當年沒有反對馬華公會創辦拉曼學院？同時亦應拒絕馬華公會替留台生爭取學術資格……，這等論述由一位資深報人寫出，我深感不解！

董總網站內《華教要聞與文獻》由江嘉嘉所撰寫的〈獨立大學運動〉一文指出：

“1967年9月21日，時任馬來西亞教育部長佐哈勵宣佈：1968年起，唯擁有劍橋文憑或馬來西亞教育文憑的學生，才能出國深造。這對當時只考華校高中文憑，沒參加劍橋文憑或馬來西亞教育文憑的華文獨中生而言，無疑是切斷了他們出國深造的管道。這項政策引起華社的文教團體激烈反對，紛紛促請政府收回成命，但卻不得要領，最終成為華社欲創辦一所華文獨立大學的源頭。

創辦獨立大學的號召得到群起的響應，各地區的華人組織，不論是州級、縣級還是血緣性、業緣性的組織都紛紛成立了獨大籌委會分會。獨大籌款運動更是風起雲湧，獲得廣大華社的支持和募捐，華教運動開始邁向群眾化。儘管如此，申辦獨立大學的運動並沒有得到馬華公會的支持。其會長陳修信分別於1968年5月14日公開指責獨大具有政治目的及於次年4月15日喻指獨立大學的創辦比鐵樹開花還難。

馬華公會於1968年9月，向政府提呈了一份由馬華高等教育委員會主席許啟謨署名的機密文件，‘設立一間高等學府以抗衡獨大之計劃備忘錄’，而這間倡議的學府就是後來的拉曼學院，一間以英文為教學媒介語的學院！”

留台聯總於1974年7月才成立，組織雖未能參與當年之盛，但眾多留台先賢，熱愛華文教育的心血，早已灑在這片國土上，更催生成立留台聯總，而留台聯總的重點工作就是向政府爭取學位承認。走過近38年的歲月，留台學位承認在多方摸索，終在兩年前得到高等教育部副部長何國忠以其身為學者專業的建議，純粹以學術面為考量的切入，方於去年年秒，在馬台兩地的學術評鑑機構相互接受彼此評鑑標準，爭取學位承認的工作取得突破性進展。

林君說留台聯總若是硬漢，應秉持嚴拒政治介入，應拼生拚死阻截政黨為之作出訴求……，留台生作為馬來西亞國民，留台聯總作為馬來西亞社團法令下合法註冊組織，而政府也是一種組織，惟別於一般的社會組織，權利只為權力來源負責，政府也不例外。如果政府的權力來源恰好是國民或公民，政府就對國民公民負責，為公共利益服務，為國家邁向進步與發展立下基石。

（編按：有關台灣技職班的討論就此打住，恕不再刊登相關回應。）（星洲日報／言路‧作者：陸華宗）2012-01-21

林放‧留台聯總過多憂慮

感謝留台聯總秘書處針對敝文〈異中求同為技職斑護航〉的回應。

必須釐清事實，關於留台聯總受台灣僑務委員會委辦在大馬招生，多年來惠澤數以千計的海青班學生是不容抹煞的功績，留台聯總無須贅言攬功，模糊海青班與技職專班的爭議。

如今要直截了當討論的是，馬華從台灣教育部獲取300個技職專班免費學額，雖然與海青班類似，但這不影響留台聯總執牛耳的地位。海青班今年報名者多達1千600人，可錄取的配額僅1千100人，如果報讀生臨陣退縮，保留的學額因此浪費。

馬華自去年在技職專班倉促招生，只能保送126人赴台就讀。不管馬華是否有政治議程，但所有學生都未受政治捆綁，即使由馬華創辦的拉曼學院，也不必政治回饋，相反的，有些畢業生在馬華敵對政黨謀事。

留台聯總認為馬華吞噬台灣教育資源，誇張的用語暴露出留台聯總要獨吃保送學生這一板塊。聯總即使吃不下全部學額，也容不得其他人染指聯總自1963年以來與台灣僑委會共建的地盤。

近年來，華文的經濟提昇，也連帶抬高留台聯總的統領地位，話語權也跟著響亮。留台聯總拒絕馬華技職班，認為是政治人物干預教育的獨立性。此話應去追究聯總的先輩，為何當年沒有反對馬華創辦拉曼學院？即使以近期馬華替留台生爭取學術資格，聯總若秉持嚴拒政治介入的立場，也應拼生拚死阻截政黨為他們權益作出訴求，那才算硬漢。

眾所周知，台灣僑務委員會是國共冷戰時期的統戰外圍組織。僑委會攏絡海外華人示好，以增加外交空間和政治銳勢。

因此，那時期與僑委會掛勾的海外組織處境尷尬，他們替僑委會辦理僑生赴台深造，除出於情意結之外，其實也是政治棋子。因此，那時期，華教中人縱然受到僑委會的好處，也都顧左右而言他，以避開左派的清算。

不過，隨著時間的淘洗和政局的變更，當他們捍衛教育的自主和獨立，嚴批政治干預而正義凜然時，忘了其先輩以及現行的任務也在為政治服務。因此，留台聯總如果能把歷史當作鏡子，就可以清楚看到自己。

本人並非馬華黨員，為馬華的技職班叫屈，出於教育的開展應各施所長，百花齊放，凡能造就華裔子弟的任何教育機會，應相輔相行，不可由任何組織壟斷操控。既然技職班僅有300名額，其實不構成政治干預，留台聯總有1千100學額還打出這個旗號哀歎，還能談甚麼十年樹木，百年樹人，連剛要發芽的樹苗也踩上一腳。

情理上，擁有更多資源者不會嫉妒擁有少量的人，有這種不平衡心態的人，也許喜歡跟影子打架，深怕週遭的影子取代他，動搖了統領地位。

因此，華裔子弟赴台或前往中國大陸深造，操辦團體必須兼容並納不擇細流，不可由單一黨團長期壟斷，才能拓寬栽培人才的機遇，海青班和技職專班各施所能，並不產生吞噬的矛盾，留台聯總若有此憂慮，大可加強本身的條件以維護組織的功能和威望，不必通過壓制別人來維持其領導優勢，進而阻撓華裔生求學管道和選擇。

（星洲日報／言路‧作者：林放）2012-01-20 

覃勇剛‧馬華的技職教育任務
2012-01-18 09:02

筆者是留台同學也是馬華基層，但並非留台聯總理事，針對林放君〈異中求同為技職班護航〉一文提出一點澄清和一點意見。

自始至終，留台聯總（簡稱聯總）從沒針對馬華專班發表任何抨擊或評論，若是因為留台同學（個人）有不同意見，實屬平常。所以，聯總從來沒有表態，何來的爭風吃醋呢？更離譜的是，聯總一路走來表現的是有容乃大、大度包容之風，從來沒有表示“其統領地位受到威脅”。尤其林君指責“聯總不認同馬華專班或侵犯留台聯總固有的權益”，這更是無的放矢。

聯總推動技術教育訓練班已有數十年了，也參與最近由華團所主辦的技職教育研討會等活動，將多年經驗和華團代表分享。甚至在全國各州和當地華團聯辦或推廣技職教育座談等。在在顯示出聯總的大公無私，因此林君“所謂聯總有門戶之見”之說，根本是不攻自破。

以上是一點澄清。接著針對林君要為“技職班護航”而表示馬華的一片苦心或原意。我要提出的不只是為“技職班護航”，相反的，我們應當勇於在馬來西亞這片土地上“開拓多元語言技職教育一片天”！

當年“一個都不能少”內部調查報告指出，1997年參加小學評估的華小生，共有9萬9千55名，但到了2002年，這批學生中，仍然就學的學生只剩7萬4千807人。也就是說，從預備班到中五，約25%（約2萬4千名）的學生流失了，換句話說，每4位華小生升上中學，就有一位中途輟學。

留台同學會在各地辦了多場赴台升學輔導，發現很多國民中學的華青子弟，幾乎都栽在馬來文這一科，接著所有以馬來語為媒介的科目成績都一落千丈。也因為學習自信受了打擊，自然就退學或提前進入職場了。

這批2萬多名的華青子弟，請問馬華有看到嗎？

馬華是執政黨，是政府成員黨之一，有多位內閣成員。馬華應該發揮“當家又當權”精神，爭取在現有政府教育體系開放或開辦“多元語言技職教育”來完成“成人成才”之教育理念，而且免費或廉價學費，不需硬性規定“某個語文”要優等或合格才能進入政府技職學院！這才是正確之道。想想，為何如此多華青到私校或國外就讀技職，因為官方管道難進入，或者設限太多。

馬華有責任讓我們華青在本地享受更好、更專業、廉價或免費的技職教育。並不是本末倒置，不先解決我國華青教育的問題，反而將問題留給國外解決。令人覺得不可思議！

一般上，向國外取經的原則：是將國外先進方法移植在我國本土，這才是正確取經之道。

若馬華有鑑於國外先進的技職教育，按照程序，應該啟動馬華執政黨力量，在國內原有的政府技職院校大量吸收華青子弟，奈何馬華力有所不逮。

再退而求其次，很多人認為馬華財雄勢厚，何不妨在其旗下的拉曼學院或大學開辦“多元言語技職教育班”，以拉曼校院之大、之廣，絕對是有能力招收1千位以上的華青學生，何苦滿足於台灣區區的300位學額。

以馬華高度或高瞻遠矚，應該期許自己，先在拉曼院校開辦2千位華青學額，並且提供修讀兩年的技職班、學費全免。豈不是更好！這才是馬華的政治任務呀！

政治歸政治，教育歸教育。政黨工作者就該專心辦好政治工作，應該是以政治力量在我國的教育體系內解決我們華青技職教育問題。

（星洲日報／言路‧作者：覃勇剛）